學(xué)日語的人經(jīng)常會遇到一個困惑。明明N1考試成績很好，但實踐中卻很難熟練應(yīng)用。跟日本人對話還是詞不達(dá)意、磕磕巴巴，憋到內(nèi)傷也無法溝通。工作中寫個商務(wù)郵件，措辭像小學(xué)生不說，還錯漏百出。還有不少人，通過N1以后日語水平就原地踏步，很難進(jìn)一步提高。
從N1到實戰(zhàn)達(dá)人，面臨的最大問題是什么？又應(yīng)該如何解決呢？
N1合格之后日語水平遭遇瓶頸的人，與在日本留學(xué)日語卻原地踏步的人，其實面臨著同樣的問題。比如，助詞是初級語法項目。但是掌握了高級日語的人，也經(jīng)常在口語和作文中用錯助詞，像“N 1を合格する”“大通りで歩く”“先生の話を參考する”等，都是很初級的錯誤。如果正在看這篇文章的你，發(fā)現(xiàn)自己上面三個例子里但凡有一個錯了，那就需要重新好好復(fù)習(xí)一遍助詞了。即便這些都掌握了，分不清楚“は”“が”區(qū)別的學(xué)習(xí)者也不在少數(shù)。
助詞是日語入門必修的學(xué)習(xí)項目，初級階段基本學(xué)習(xí)了一遍，到中高級沒有機會重新學(xué)習(xí)助詞。也就是很多學(xué)習(xí)者在初級只是學(xué)習(xí)了N1考試所必須的最基礎(chǔ)的助詞知識而已。而且助詞就算學(xué)得不太到位，也能通過日語能力考試。所以通過N1的人依舊在重復(fù)基礎(chǔ)的日語語法錯誤。N1考到160分，絕不意味著日語的基礎(chǔ)已經(jīng)打好，因為不管是初級日語還是基礎(chǔ)日語其實并不簡單。這其中有很多都是在日語中高頻出現(xiàn)的內(nèi)容，還包含不少在使用起來讓人糾結(jié)的內(nèi)容。就好比外國人在初級漢語中學(xué)習(xí)的“把字句”，可以使用的條件非常復(fù)雜，對語言學(xué)家來說也是非常細(xì)化的研究領(lǐng)域�？雌饋砣菀讓W(xué)起來難。
在我看來，通過N1不意味著達(dá)到高級水平，只能算是中級水平。因為通過N1的人，雖然閱讀水平能達(dá)到高級，聽力水平相當(dāng)于中高級（中級和高級之間），但是大多數(shù)人的作文和會話只有初級到中級的水平。很多人的寫作只達(dá)到了筆觸稚嫩的課堂習(xí)作的水平，大部分人連電子郵件的寫法都一知半解。口語方面，雖然可以做到無障礙旅游，但遇到稍微復(fù)雜的會話就張不開嘴了。像這樣的N1合格就如同沙上建塔。
另一方面，在日本的語言學(xué)校學(xué)習(xí)的留學(xué)生，即便只通過N4，也能進(jìn)行日常會話。因為他們中很多人已經(jīng)用留學(xué)資格在工作了。達(dá)到N2水平的話，基本具備了在便利店工作的能力。如果遇到比較良心的語言學(xué)校，他們不僅培養(yǎng)JLPT的應(yīng)試能力，也會針對在日本社會生活、工作方面的生活能力進(jìn)行教育和援助�？梢哉f，與中國的日語教育相比，這種教育更平衡一些。
但是在中國國內(nèi)學(xué)習(xí)的人很難接觸到日本人，沒什么機會練習(xí)口語。在中國國內(nèi)學(xué)習(xí)外語，缺乏語言環(huán)境是一個難以回避的難題，所以需要教師給學(xué)生制定明確的目標(biāo)，為了提高學(xué)生的動力，盡量避免過于重視應(yīng)試教育。而且之所以很多人短期內(nèi)可以通過N1，除了中國學(xué)生優(yōu)秀以外，還標(biāo)志著用于應(yīng)試（JLPT）的日語教育已經(jīng)成熟。通過N1考試后應(yīng)該如何繼續(xù)學(xué)習(xí)日語，是由學(xué)生自己來決定的。我的建議是，不管是否通過了N1，都應(yīng)該加強包括發(fā)音在內(nèi)的基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)。（作者為浙江工商大學(xué)東方語言文化學(xué)院副教授久保輝幸。張靖譯）
補充知識：文中出現(xiàn)的考試詞匯，日語怎么說？
難處理的：一筋縄ではいかない（ひとすじなわではいかない）
不能開口：言葉を紡げない（ことばをつむげない）
沙上建塔：砂上の樓閣（さじょうのろうかく）
應(yīng)試教育：試験対策教育（しけんたいさくきょういく）
