在學(xué)習(xí)英語和日語方面，我認(rèn)為日語相對容易學(xué)習(xí)。日語的發(fā)音很簡單，因此上手比較容易，而且文字中有很多漢字，中國人學(xué)習(xí)時會感到有些親切。如果我們從中學(xué)到大學(xué)一直都在學(xué)習(xí)日語作為第一外語，那么恐怕你的日語已經(jīng)很熟練了。
任何外語學(xué)習(xí)都需要大量的背誦和記憶，這讓我們感到頭疼。除了長期的練習(xí)外，良好的學(xué)習(xí)方法對于記住日語學(xué)習(xí)中的大量單詞和句型也非常重要。
首先，可以巧妙地使用漢字。因為日語使用很多漢字。從這個角度來看，日語非常適合中國人學(xué)習(xí)。
具體來說，你可以使用“組合”方法來學(xué)習(xí)日語單詞。
首先，我們必須掌握一百多種日語常用漢字。例如：“學(xué)”、“生”、“會”、“用”、“電”、“気”等，使用這些非常頻繁出現(xiàn)的自由基，然后分解它們，重新排列它們，并組合成許多新詞。
例如：學(xué)習(xí)“先生”一詞時，可以使用之前學(xué)到的兩個詞“先週”和“學(xué)生”，分別取出“先”和“生”，重組為“先生。”這個新單詞的發(fā)音與原始單詞的發(fā)音相同。以這種方式記住單詞要容易得多。你不必一一記住。不僅查看了以前的單詞，而且這個新單詞也很容易記住。
一些共同的詞根與許多單詞結(jié)合在一起。例如，“気”的重要詞根可以組合為“天気”，“點気”，“元気”，“人気”，“孔気”，“景気”，“陽気”、“気候”、“気溫”等。這些單詞中的“気”（き）的發(fā)音是相同的。
也就是說，在記憶單詞時，不僅必須記憶單詞的整體發(fā)音，而且還必須記憶組成該單詞的每個漢字的個別發(fā)音。這樣，在掌握了一定數(shù)量的單個日語字符的發(fā)音之后，記住該單詞變得輕松。這是“組合”方法。
在學(xué)習(xí)日語時，您會發(fā)現(xiàn)許多語法書籍都是通過句型一一列出的�？梢哉f，通過句型學(xué)習(xí)日語是一種很好的方法。但是，如何記住這么多的句型呢？
我認(rèn)為日語只有語法，沒有句子模式。句子模式只是一種匯總形式，有助于我們的學(xué)習(xí)。我們重新分解總結(jié)的句子結(jié)構(gòu)以進(jìn)行分析，然后通過直譯來進(jìn)行翻譯。根據(jù)理解，記住起來要容易得多。
例如，句型“〜てもいいです”表示您可以做某事。其中，“て”是前一個動詞的“て”形式，表示前一個動詞的中間，“も”表示“也”，“いい”表示“ good”，則這三個詞的直譯話說完了，以前的動作也不錯。
例如，這句話：“行ってもいいです”。
直譯是：很好。源自釋義“您可以去”。
另一個示例：句子模式“なければならない”表示“必須”。其中，“な”表示“否定”，“ければ”表示“假設(shè)”，“ならない”是“なる”的簡化否定，日語漢字為“成らない”，即“不成”的意思是“不，不”。動詞或形容詞后面應(yīng)加上“ NA”，意思是“必須做些事情”。
例如，這句話：“學(xué)校に行かなければならない”。
直譯是：如果您不上學(xué)，那將是行不通的（否）。然后，從上述雙重否定句中解釋句型手冊中提到的“必須”的含義。實際上，它的意思是“沒有什么不做這個動詞”。同時，它也反映出日本人喜歡使用負(fù)面的特征。
如果您以此方式分解和解釋句型，則在理解的基礎(chǔ)上更容易記住。因此，沒有句型，但是有語法，需要死記硬背，并且可以靈活地記憶和掌握句型。
